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楼主: wmm

贫困区小学生免费午餐计划

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 楼主| 发表于 2012-10-10 18:51:49 | 显示全部楼层

【第四部分】寻找失落的希望

【第三部分】

  现场:学校全景

  下课铃响 孩子们奔向照片栏

  解说:

  这是他们熟 ...

wmm 发表于 2012-10-9 19:04



  【幻灯机打出杨应明20年前的照片】音乐

  85杨应明:我都没有想到你们今天有这种照片,\\当时我没有发现他们拿照相机把这个照片照了\\我看见这个照片非常想见他们,但是现在自己梦想已经落空了,非常地害羞,非常地内疚。

  【杨应明在家里的黑板上写字】85

  记者:辅导多少个人?

  杨应明:人数是不一定的,如果抽空时间来多少,来一个我也要辅导你,两个我也辅导你

  解说:在杨应明的家里,有一块自制黑板,如果附近的孩子有不懂得问题,就会跑来向他请教。现在还不到放学时间,空空的屋里,一个孩子也没有,杨应明就在黑板上抄些古诗,这是他13年代课生涯的最后一点印记。

  解说:20年前,已经两次辍学的杨应明从北京孩子们手中接过80元钱,用这笔钱重新回到学校。念完了初中,由于父亲去世,家里负担加重,他没能上高中,而是去了附近的煤矿打工。

  杨应明:挖了两年煤炭\\我们地方是边远山村缺乏教师,\\辽原小学每次调教师都调不来,因为太偏远了,\\ 303后来我就加入代课。\\实际我是想帮自己能够过上美好的生活,能够转正,能够像公办教师一样

  解说:1998年,杨应明从矿上回到老家,成为当地小学的一名代课教师,在讲台上一站就是13年。他从来没有去过省会贵阳,甚至连六盘水市都很少去。他不知道,这13年里,大大小小的路修进了山村,一些村庄整体搬迁了,一些工厂建起来了,一些人出外打工把孩子也带走了。现实和梦想的差距,似乎越来越远了。

  杨应明:就像城市街道上一样,要像他们能够在,住的房子能够粉刷得非常漂漂亮亮,当然在这里也可以,但是要有出路,要能够有知识,\\我的生活应该比没有读过书的人还好,因为和我们同年龄的没有读过书的人,至今媳妇都还没找到一个

  解说:坚信“知识改变命运”的杨应明,却改变不了自己的命运。2011年,辽源小学也被撤并了。由于学历太低,杨应明没能转成公办教师,被清退回家了。

  【杨应明带领记者来到辽源小学】

  记者:在这待了多少年?

  杨应明:这待了13年了

  【空荡荡的教室】

  杨应明:现在危房,全都开裂了,现在都没有学生,和我的生活真是太相似了

  【杨应明的声音:同学们,你们放开课文第一课,自己看看拼音,把生字读准,不懂的用笔勾出来,同学互相帮助……】

  【声音保留,空教室叠发戛小学的教室,孩子们在学唱歌,声音先入】

  王琴艳:大家学会了没有?没有啊,没有我们再唱一遍好不好(大意)

  【孩子们唱世上只有妈妈好,王琴艳背着儿子上课】

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学 临时教师 王琴艳:就是基本上来说(儿子)都会比较乖,有时候会调皮了\\然后就把他放到铁门这些地方玩\\他自己会到那边去抓沙子

  解说:21岁的王琴艳刚刚成为发戛小学一名编制外的临时老师,她要照顾学前班的小孩子们,还负责低年级的英语、语文和音乐课。王琴艳同样是贵州一所希望小学的毕业生,因为家里贫困,她只好放弃报考高中,上了一所职业学校,还没毕业,就被老师领着去了东莞打工。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师

  王琴艳:也想过就是说像人家那种生活,高楼大厦,然后想像过自己很好很好那种前途那种生活,\\但是后来发现其实真的理想跟现实真的是差得蛮远

  解说:王琴艳在东莞只干了半年,就因为不满18岁而被厂里清退了,后来又去了江苏打工,在那里她结婚、生子,跟着丈夫回了贵州老家。短暂的城市生活,给王琴艳留下了难以磨灭的记忆。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师 王琴艳:我觉得就是地方太落后,所以思想跟着落后。因为那些城市为什么能够发展起来,就是有文化的人也多,就是会有新的思维,所以会创新 \\就是在这个地方我觉得也不是说不好,空气比城市里新鲜,但是这样子发展下去的话,我想以后孩子们真的是会过得很艰难

  解说:在流水线上打工,一个月能挣1500元,但有了孩子,这些钱就不够在城里生活了;回到老家后,王琴艳也试着在市里找工作,却都因学历低、没经验而被拒之门外。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师 王琴艳:在六盘水这块然后没有找到合适工作,要么就是服务员,要么就是给人家刷盘子\\如果当时我读书(高中)是可以免费的话,那我现在可能不在这里,也许真的是这样。

  【打铃下课,王琴艳带着学生吃营养午餐】

  解说:在贵州山区的学校里,大部分孩子都像王琴艳这样,完成9年义务教育后,就因为各种原因中断了学业。因为自己的经历,王琴艳对学生们的未来有些担心,她希望能在这些孩子初中毕业、离开家乡前,尽可能帮他们认清现实。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师

  王琴艳:那些地方是比较繁华,然后就是有知识人也比较多,所以我就想其实我们家乡其实真的蛮落后的,我就觉得我们乡村的孩子真的懂得太少了\如果自己的知识都没有学好的话,那你到外面去还是那样的做苦工,还是你没文化,反正你出去都是一条路反正就是苦,就跟在家里没什么两样

  解说:王琴艳的家就在学校后面,房子是国家“新农村建设”拨款,加上借来的钱盖的,几乎没有像样的家具。这里和她曾经生活过的南方城市差距实在太大,王琴艳有些不甘心,但又无能为力。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师

  王琴艳:然后如果说一直这样子下去的话,我想一辈子可能就停留在这个地方,永远不会前进,\\如果现在说有个人对我说你回来上学吧,然后我们免费给你读的,如果真的有这种机会的话,我真的会去好好努力去学。

  贵州六盘水清塘希望小学 校长 卢晓宇:这个不单是知识解决的,还是社会大环境要影响,\\他虽然去读了某个学校,专业学校以后,出来找工作屡次碰壁,他就回来了,为什么会屡次碰壁,就因为在学习的时候,他的社会经验就比较少,\那么从学校里出来,肯定工作受到压力,或者碰壁他还得回到原点

  解说:现在,杨应明靠务农为生,一年收入只有两三千元,两个儿子都在上小学。杨应明希望他们能一直读到高中,甚至更高,但这份希望有多大把握,他自己也没有信心。

  06:06

  记者:就没有想过让孩子摆脱这种生活吗?

  杨应明:想是想过,但不能实现。\\如果我的家庭又是这样支持不开,他也许可能走我所走的路。

  贵州六盘水发戛慕贞希望小学临时教师

  王琴艳:如果我把我儿子带出去的话,在外面其实两个人出去以现在的生活水平一样地供不起,所以我想就留在家里面,然后再带着这些孩子们一起就是,凭着我的耐心教吧,就是想把他们教好一点就这样子。

  解说:下午3点半,大部分学校开始放学了。孩子们需要在山路上步行一两个小时,才能到家。杨应明在黑板前等着,希望有孩子前来提问;而王琴艳,则要为明天的课程做准备。他们还要继续在六盘水的生活,并把希望传递下去。

  贵州六盘水清塘希望小学 校长 卢晓宇:再发展十年,(城乡)落差那肯定大,\\其实我们农村变,房子变了,衣服变了,和二十年以前,但是心还没变,心还和原来一样,比较守旧,永远守在大山里面,他们就思想的开阔和视野的开阔都没有,\\应该在得到上面的更多的支助和关怀,让这些孩子有机会享受我们城里面享受的教育资源,更加希望这些孩子在二十年以后真的能够走出大山,然后再回来的时候,是回来建设家乡,不是回来回归到原始的二十年前的生活

  【山路上几个孩子打伞回家,唱歌】
(编辑:SN010)
 楼主| 发表于 2012-10-11 20:06:33 | 显示全部楼层

男子20多年为乡邻借钱筹建两所小学

2012年10月11日12:15  齐鲁晚报


么富江和学生一起办黑板报。 本报记者 凌文秀 摄



么富江筹建的第一所希望小学。(家属提供)


么富江这些年因办学获得多项荣誉。(家属提供)


  100多年前,山东冠县曾出了个贫民教育家武训,他一生靠乞讨为乡邻办学,享誉后世。

  现在,冠县还有个“现代武训”。他就是乡村教师么富江。今年58岁的么富江,在过去的20多年里,倾家荡产、四处借债,在家乡建起两所希望小学和一所幼儿园。如今,为了翻盖旧校舍,么富江又走上了四处筹钱的艰辛路。

  “‘贷、借、赊、捐、建’,这些年我就用这五个字坚持过来”

  “‘贷、借、赊、捐、建’,这些年我就是用这五个字坚持过来的,孩子们有书读我就高兴。”今年秋季新学期开始后,么富江的小学又迎来了一批新学生。

  今年58岁的么校长是聊城冠县的一名乡村教师,一直在黄河故道边的乡村学校教书。在冠县东古城镇民生希望小学,记者见到他时,他正带着孩子们打扫卫生。身穿旧的确良衬衣,手持一把大扫帚,加上鬓角的花白头发,站在学生中间,么富江格外显苍老。

  就是这样一位老人,历尽大半生辛苦,为乡邻筹建了两所希望小学和一所幼儿园,成为让人又敬又怕的爱借钱的“么校长”。

  么校长总不忘自豪地向来客介绍自己的学生和学校。“这8间教室是暑假期间刚建起来的,是我们送给新学期孩子们的开学礼物。”

  盖这几间新校舍,一共花了八九万元,除了学校自有的部分资金,么富江还拿出了自家的积蓄,还不够的,则靠他借钱和贷款。

  “我很累,可为了孩子们读书,我愿意这么做。”看着校园里嬉戏的学生,么富江最近还筹划着一件比新建8间校舍更宏大的事:筹资翻盖一座教学楼。

  “武训能乞讨办学,我为什么不能?”

  “我就是不忍心孩子们没书读,连像样的校舍都没有,太可怜了。”现在的民生小学是数排平房,因为已使用了十来年,已经显出破旧之态。

  “现在农村的条件还算好一些了,学校都是砖瓦房,孩子能就近入学。以前我年轻的时候,我们这儿连个像样的校舍都没有。”望着眼前的校舍,么富江颇有感慨。正是这样的现实,么富江才决心义务办学。

  第一次下决心,已是20多年前的事了。那时,在么富江所在的冠县东古城镇,有的村小学十几年连着挪了五六个地方,后来干脆没了校舍。夏天,孩子们就在树阴下上课,到了冬天,学校只能停课。

  “孩子们不能上学,就得不到好的教育,村子就得继续穷下去,永远富裕不起来。”抱着这样的想法,么富江毅然把自己的房子腾出来,让给孩子们上课,一家五口则搭了一个两米长、两米宽的棚子住。

  村子支持他办学,可修校舍的钱从哪儿来?这成了么富江的一块心病。

  “武训能乞讨办学,我为什么不能?”有一天,他骑车几十里去看义丐武训的雕像,武训三十年乞讨集资办学的事感动了他。“钱,不向国家要一分;物,不动村里一砖一瓦。我自己想办法,筹资把学校办起来。”他这样跟村里做了保证。

  同样做老师的妻子焦玉双欣然支持,可家里老人不同意,说他“做白日梦”。么富江软磨硬泡,最终说服了一家老小。

  校址,腾自家的宅基地;木料,伐父母种了十几年的树。可是,凭自己的力量太小了,么富江决定借钱办学。谁承想,借钱竟成了他接下来20多年的生活经历。

  “有人帮忙有人骂,反正得厚着脸皮去求”

  “借钱和乞讨差不多,有人帮忙有人骂,反正得厚着脸皮去求。”么富江说,他年近60岁了,从哥哥辈的老师熬成了爷爷辈。除了教书,最擅长的就是借钱了。

  么富江说,说起借钱这事,三天三夜也说不完。

  “放着教师不当,折腾着借钱盖学校,你是不是疯了?”“自己办学,让老婆孩子陪你活受罪,这钱不借!”“你办义学,借我的钱,你落个美名,亏你想得出!”最初出去借钱时,么富江曾用一个月的时间走遍冠县每个乡镇,甚至还跑到了临近的河北馆陶。不少人支持和佩服,冷嘲热讽也数不清。么富江说,他曾经被骂出门,也曾经在夜里大哭,但白天继续出去借钱。

  最终还是有很多人被他感动了。他教过的学生纷纷出钱帮忙,有的村民把家里卖棉花的钱送给他,有的木工自告奋勇免费为学校制作门窗。

  那一年,么富江盖了两间新校舍,村里50名孩子有学上了。么富江夫妇既要教课,又要给孩子们当后勤。由于教得好,学费仅四块钱,附近村子的学生,甚至河北的贫困孩子都争相来上学。可学校只有两间教室,他又犯了难。

  “孩子大老远来了,不收怎么行?”

  扩建学校还得借钱。这回,他把亲戚朋友都排了个号,即便一面之缘的,他也去争取。一次不行,再去两次、三次,最多的一次,他去找一个人,找了6次才借给他。

  最终,么富江筹来了几十万。他在村里建起20多间校舍,370多名学生用上了水电,学校也有了办公室。

  “宁叫亲朋骂我百句,不让家长斜我一眼”

  校舍盖好了,学还得教好。“宁可叫我的亲朋骂我百句,不能让学生家长当面斜我一眼。”么富江对教学质量抓得很紧,开学第一年,学生成绩就在全镇名列前茅。十里八村都知道当地出了个么富江,他学生教得好,都把孩子往他这儿送。

  么富江兴办义学的事迹逐渐传开。“武训故里义学痴”,么富江成了“现代武训”。1995年,他被评为全国教育系统劳动模范。书法家欧阳中石、诗人臧克家、国学大师季羡林等名人纷纷为他题词。

  为了筹款,他在济南、北京等各地举行了书画义卖展。“不能光借人家的钱,自己也得想办法,我卖字画给学校筹点钱。”为了学校建设,他经常一放假就外出筹钱。

  1995年,上海的华夏扶贫基金会和民生实业总公司不远千里前来扶贫办学,投资十几万元为么富江的小学改善了条件,并制定计划,结对子维持这所学校的发展。

  同年,么富江联系筹建的第二所小学——冠县民生希望小学也成立了。这所小学解决了冠县东古城镇十几个三省边界村子里的孩子入学问题,目前在校学生近500人。

  2000年,聊城景阳冈酒业也送来2万元,帮忙筹建了幼儿园,解决了附近乡村130多名农村儿童入托难的问题。

  “我愿将我生命的全部交给农村教育”

  如今,年近60岁的么富江虽然已经儿孙满堂,儿子、儿媳也继承了他的志愿,可他依然不肯闲下来。

  这几年,他把两所希望小学的孩子全部集中到民生希望小学。空出来的另一所小学校舍,他打算筹钱改建成以书画教育为主的特色幼儿园,让村里的孩子能就近入园。

  在民生小学,他还努力和城里学校接轨,摸索着推行了素质教育,如今已开办了书法课、钢琴课等课程。日前,村里一名盲人村民拿出自己打工的钱,为学校捐赠了一架钢琴。

  如今,眼见着入学的孩子年年增,校舍越来越紧张,也越来越老旧,么富江又开始四处筹款。他想申请为学校改建一座能设18个班的教学楼。

  “我愿将我生命的全部交给农村基础教育建设,让孩子们都有学上。”么富江说。
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 楼主| 发表于 2012-10-12 19:13:23 | 显示全部楼层

网曝小学建校舍逼师生捐款:不捐不给戴红领巾

2012年10月12日04:06  现代快报


入队仪式上,东山实小为筹建新校进行捐款
  苏州东山镇实验小学新建要花1.6亿元,但资金有缺口,不仅该校老师、学生被要求捐款,连其他学校的教职工、企事业单位都要帮忙筹钱。近日,有网友在“寒山闻钟”论坛上提出质疑,建个小学为何要这么大一笔钱?资金缺口该不该由百姓买单?昨天,记者就此进行了调查。

视频:网曝小学建房逼师生捐款 不捐不戴红领巾
来源:广东电视台《广东早晨》

  调查

  最低捐5元,家长称不可思议

  记者来到东山镇实验小学时正值午饭时间,一名年轻妈妈来给儿子送校服。“孩子带回来一份倡议书,说是建新校要捐款。”这名家长说,儿子今年上四年级,班主任虽未强制要求,但儿子缠着她要捐多点,最后捐了200元。事后了解,班上的同学都捐了款,从几十元到几百元不等。其坦言,估计孩子也用不上新校舍,建新校要学生筹钱不合适,虽然捐了钱但心里不舒服。

  记者随机采访了几名家长。市民王先生反映,女儿在念五年级,班主任要求每个学生都要捐款,女儿起初捐了10元,但班主任说她是班干部,要多捐点。“最后捐了50元。”王先生觉得,自愿、适当献爱心应该支持,但要求全体捐、设标准就有点变味了。另外有家长透露,有的班级还设了5元捐款最低额,甚至有的班主任称不捐款不给戴红领巾,这让他们觉得不可思议。

  附近店家也收到捐款倡议书

  “学校特地开会要我们捐钱,且至少1000元。”网友“香甜黑木耳”自称是东山中学的一名老师,据其发帖称,捐款额已达月收入的三分之一,多数老师有抵触情绪。“据说建东山实小要1.6亿元,拨款1.3亿元,还缺3000万。”该网友认为,建小学不该强制老师捐款。

  昨天,一名不愿透露姓名的知情人透露,不光东山实小的老师要捐款,东山中学等其他学校的老师也要捐款。“没有明文规定,但基本上普通老师都捐了1000元,中层干部、党员捐得更多,有的要2000、3000元。”

  离谱的是,东山实小附近的商家、饭店老板也收到倡议书,落款为东山镇教育基金会,号召为东山实小建新校献爱心,联系人为东山镇政府文卫办沈艳芳,捐资账户为苏州市吴中区东山镇财政国库集中收付中心(教育基金会)。“我捐了500元,只要钱用在孩子身上就行。”一家酒店的老板娘觉得,办学校是造福子孙后代的事,有能力应该积极主动一些。

  回应

  人均捐20元,也有学生未捐款

  在东山实小校长徐卫祖提供的这份倡议书上,记者看到落款时间为9月21日,于“十一”前发放到家长手中,倡议书上并没有“一定要捐、捐多少”等内容。

  “我们开了3次党支部会议,2次全体教师会议,就是怕好心办了坏事。”徐卫祖提供的一份学生、教职工在“我为新校画蓝图”捐款活动中的明细表中,显示每个班级捐款额大约为1000多元,最少的班级是399元,多数学生的捐款额从几百元到几十元不等,也有的学生捐了1元,还有的未参与捐款。“今天正好是新生入队仪式,所有学生一个不落,不捐款不给戴红领巾的说法不攻自破。”徐卫祖称,1500多名学生总共捐了3万多元,折算下来差不多20元/人,其不排除个别老师在转达过程中号召班干部起带头作用,可能由此造成家长的误解。目前,该校决定通过家校路路通平台向家长就自愿捐款一事再次进行说明。

  至于老师捐款一事,其坦言是以自愿为主。徐卫祖称,在职教师都捐了款,最少的100元,基本都是1000元,他自己捐了4000元。

  解释

  捐款将专款专用,接受监督

  随后,记者来到东山镇政府文卫办,找到了捐资联系人、文卫办助理沈艳芳。她解释称,东山实小至今已有194年办学历史,占地面积20亩,要容纳1057名小学生和487名幼儿园学生,活动场地人均不足2平方米,与省标8.5平方米的要求相去甚远。此外,校舍达不到江苏省“校安工程”的有关标准,已面临不得不改变的境地。

  “我们也考虑过原地扩建,但学校周围已被密集的居民区包围,无处可扩。”沈艳芳称,早在2009年镇政府就萌生要异地新建东山实小,并将一处民工子弟学校的学生吸纳入学,苦于当时镇里财政资金紧张才未启动。其实,捐资助学是东山的悠久传统,东山实小最早就是由私人捐资建造的。为此,9月6日东山镇人民政府印发了《关于认真做好捐资助学工作的通知》,号召各村(社区)党组织、村委会、镇区各企事业单位捐款。东山镇教育基金会将设立专门账户,建立监督小组,确保专款专用,并定期进行公布,接受社会监督。

  沈艳芳还称,1.6亿元建东山小学并不奢华,是吴中区教育局根据苏州平均教育水平设计的标准。“截至目前已收到各项捐款500多万元,新校将于10月16日奠基。”沈艳芳说,启动资金约需2000~3000万元,该工程虽然未列入今年的财政计划,但此后各项资金会逐步到位。即使筹不到那么多钱,政府也不会强制学生、老师、企业来捐款。

  昨天下午,江苏立泰律师事务所律师的杨律师表示,捐资助学并不违规,在自愿的原则上镇政府可以号召各界为建校捐款,经注册的教育基金会等公益性社会团体或学校等非营利性事业单位可接受社会人士的捐款。

  □孙佳桦 文/摄
 楼主| 发表于 2012-10-25 19:46:29 | 显示全部楼层

两成农村儿童发育不良 营养不良笼罩留守童年

2012年10月25日10:44  工人日报 评论(40人参与)  

  3月11日,福建省政和县杨源乡茶林村,两岁多的女孩小灵与爷爷奶奶在一起生活。 懂事的小姑娘已经会跟着大人到菜地帮忙。她的爸爸外出打工,妈妈在她8个月时离开了家。她2岁3个月,身高82厘米,体重10.5公斤,属于严重营养不良发育迟缓。郭铁流 摄

  一盒奶、一个卤蛋,2元5角;一个面包、一袋牛奶,3元9角……钱虽不多,但这样的营养加餐使越来越多的农村儿童面色红润起来,身体也健壮了不少。

  不过,这些营养改善措施尚没有扭转这样的局面:我国儿童营养状况城乡差异明显,农村地区特别是贫困地区农村儿童营养问题突出,其中以留守儿童尤为严重。

  记者从10月18至19日召开的第三届反贫困与儿童发展国际研讨会上获悉,我国农村地区儿童低体重率和生长迟缓率约为城市儿童的3~4倍,贫困地区又为城市的6~8倍。仅2010年,6~12个月农村儿童贫血患病率就高达28.2%,20%的5岁以下贫困地区农村儿童生长迟缓。

  “人力资本的质量是决定一国经济增长的重要因素。如果到了成年后才试图补救儿童早期发展阶段的不平等,那么不仅效果不如早期干预显著,而且成本更高。”诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·海克曼此间表示,营养不良不仅仅是健康问题,更是社会问题。

  两成农村儿童发育不良

  “中国每年的新生儿有1600万,其中约有60%生活在农村。而由于大量农民工进入城市谋求生计,3岁农村儿童中有三分之一成为留守儿童,他们大多集中在偏远的贫困地区。”全球健康与儿童发展咨询顾问杨一鸣话语中充满焦虑。

  杨一鸣说,我国农村儿童的发展受到许多因素威胁,如糟糕的卫生、营养、养育水平。在6个月的农村婴儿中,超过三分之一患有贫血;2岁农村儿童中,高达21%的孩子发育不良。在杨一鸣看来,如何确保生命起点公平,是一个严峻挑战。

  “很多时候,土豆和黄豆就是他们唯一的蔬菜。”中国扶贫基金会秘书长刘文奎调查发现,我国农村地区儿童蛋白质和微量营养素摄入不足,营养不良现象严重,缺铁性贫血发病率高。

  中国疾病预防控制中心数据显示,我国农村地区儿童身高比城市儿童身高平均低4~5厘米,体重轻3.5~4.5公斤。与此同时,农村儿童维生素A缺乏是城市儿童的4.5倍。

  营养不良最为严重的后果是:死亡。世界贸易组织报告显示,35%的5岁以下儿童的死亡跟营养不良相关。而在中国,这一数字为20%左右。

  因此,中国政府采取了一系列措施遏制贫困地区儿童的营养恶化,特别是加大了财政投入力度。

  2011年秋季学期,国务院决定在全国22个省(区、市)的集中连片特殊困难地区699个县试点实施农村义务教育学生营养改善计划,惠及2600万学生。初步测算,中央财政将每年为此补贴160亿元。

  2012年10月15日,卫生部又宣布将在10省(区、市)集中连片困难地区的100个县发放免费营养包,近30万半岁至2岁贫困农村儿童受益。

  但教育部财务司副司长田祖荫坦言:“‘营养改善计划’任重而道远。”

  断开的营养政策链条

  田祖荫表示,在我国农村实施营养改善面临着庞大的群体。农村义务教育在校人数为1.3亿,相当于两个英国的人口规模,是名副其实的义务大国。加之,平原、山区地理差异大,民族构成众多,学校食堂硬件不足都使情况更为复杂。

  “第二个问题是补助标准比较低。”田祖荫说,中央财政按每生每天3元的标准为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助,只是定位在基本补助,带有扶贫款的性质,这样一个标准在少数地方可以解决吃饭和吃饱的问题,但在很多地方谈不上营养。

  更令田祖荫感到担忧的是“安全隐患大”。从田间到餐桌,涉及到食材采购、交通运输、储存加工、分餐就餐等各方面工作,单靠学校很难做到有效控制。今年以来,中西部地区7个省已先后发生了10多起食品安全或疑似食品中毒事件。

  与此同时,中国发展研究基金会在调研中发现,我国农村儿童特别是留守儿童的营养政策链条存在断点。

  “目前我国针对2~5岁贫困地区农村儿童的营养干预完全没有。”该基金会一位工作人员表示,6岁以前的营养状况对于儿童的成长至关重要,但营养改善计划只针对义务教育阶段,并没有包含学龄前。

  更令工作人员感到无奈的,大多数农村教育管理者、校长、教师和家长缺乏营养健康知识。他们在一些贫困县调研时看到,留守儿童多由祖父母或亲戚照顾,一些老人会将免费发放的牛奶鸡蛋,换成乳酸饮料给孩子喝,“他们认为鸡蛋是‘发物’,孩子吃多了不好!”

  消除贫困从“预分配”开始

  贫困,是造成农村儿童,特别是留守儿童营养缺乏的主要原因。

  北京师范大学中国收入分配研究院执行院长李实指出,我国目前仍然有1.28亿人生活在贫困线下,贫困发生率为13%。据推断,农村0~10岁之间的儿童,约有2600万生活在贫困线以下。

  李实认为,应从多维角度看待儿童贫困,特别是将农民工子女营养和教育问题作为政府下一步工作的重中之重。

  “看待儿童贫困问题,不能仅看以收入、消费为核心的绝对贫困标准,而是关注儿童发展条件的差距,包括教育、医疗、营养、社会救助和保护等各方面。”李实认为,城市儿童与农村儿童发展条件上的差别,带来了未来更大的就业和收入上的差异性,整个社会的收入差异也很难被缩小。

  李实指出,目前此种差异性体现在城乡、地区、性别、民族之间,在流动儿童和留守儿童中尤为突出。


  “不应该仅仅看到收入的重新分配,我们应该有更广阔的视野,通过‘预分配’来实现公平,即注重培养人的技能和能力。”作为诺贝尔经济学奖得主,海克曼更善于从人的生命周期研究“成本效益”。他认为,社会回报最大的投资是对生活在家庭养育环境不利的弱势儿童的投资,这对提高社会生产力,促进社会公平,从根源消除贫困具有重大意义。

  海克曼进一步解释,一个社会的表现取决于劳动者的能力和功能的发挥。如果这些能力低下,会造成很多社会问题。对于农村贫困儿童而言,实施高质量的早期干预措施,可以帮助减少不平等,促进教育,减少犯罪,同时也能促进他们发展认知和技能,进而提高劳动生产力。

  专家们认为,随着城市化不断推进,我国现有的5000多万留守儿童在未来20年将陆续进入城市,成为劳动力市场主力。他们当前的营养、健康和教育状况将直接关系到其未来的身心素质和社会生产力水平。

  “投资于儿童,无论在经济增长还是道德层面上都势在必行。”海克曼说。
 楼主| 发表于 2012-10-27 11:48:15 | 显示全部楼层

男子卖房车携妻支教山区 2年后带学生回乡上学

2012年10月26日12:26  大江网 评论(591人参与)  

  贵州与江西,虽远隔千山万水,但九江汉子周玉阳的爱心却与15个贵州山区孩子紧紧连在一起。今年夏天,结束在贵州赫章县兴发乡石板村两年支教生活后,周玉阳毅然带着班上15个孩子返回老家九江县江洲镇上初中,期望通过教育改变他们的命运。

  他承担了15个贵州孩子的费用

  10月24日,记者到达江洲镇私立学校团洲中学时,周玉阳正在给七年级的学生上英语课,15个从贵州山区来的孩子正与班上其他同学一道听课。这15个孩子中有11个彝族孩子,4个汉族孩子,其中女孩11人、男孩4人,大多为1998年出生,大一点的1996年出生。

  1998年出生的彝族女孩陈荣玲告诉记者:“这里学习环境非常好,我一定好好学习,长大后做个对社会有用的人。”

  周玉阳告诉记者:“这15个孩子,家里都非常贫穷,如果我不带到九江上学,就会辍学。来九江后,我承担他们的一切费用,他们家长也放心。”

  卖房卖车,到贵州支教两年

  去贵州支教前,在深圳工作的周玉阳还曾在汶川地震后,带着妻儿去灾区当志愿者,一直到2008年底才返回深圳。2010年3月,周玉阳获悉贵州一些山区小学缺少老师后,就主动联系支教,并卖掉了深圳的房子和汽车,带着妻儿到贵州赫章县兴发乡石板村教学点支教。

  石板村位于大山深处,只有一条蜿蜒的山路与外界相连,不通车,只能步行,走到兴发乡集镇需要3个多小时。由于闭塞和贫困,很少有老师愿意来这里工作,石板村教学点只有一至四年级,读完四年级就得去集镇上学,多数孩子从此辍学。

  周玉阳到了石板村后,提出办五年级,并逐户动员辍学多年的孩子重返学校。经过多日奔波,他动员了15个孩子上五年级,5年级后就读六年级。他一人承担了15个孩子的教学任务。他的妻子则负责对女生的生活、心理辅导,纠正孩子们一些不良的卫生习惯。

  把15个山区孩子当成亲生儿女

  今年上半年,15个孩子完成了六年级的学业,要升入初中。然而,3个多小时的山路横亘在石板村与兴发乡集镇之间,让孩子们上初中的梦想难以实现。


  “怎么办?如果就此放弃,两年支教的心血几乎白费。而要说服家长们送孩子到集镇上中学,那几乎是不可能的事情。”经过思考,他想把15个孩子带到自己的老家上中学,自己承担他们的一切费用。他的想法得到了妻子和父母的支持。

  8月22日,周玉阳和妻子带着15个孩子来到九江县江洲镇,安排在团洲中学上学。为了方便照料,他也在团洲中学教英语、美术等课程,月工资1000元。他的妻儿也和他一起回到农村老家,儿子在团洲中学上学,妻子和父母生活在一起,种田种菜。

  为了让孩子们感受家庭的温暖,他买了10辆自行车,每到周五下午,他就带着孩子们骑车去他老家吃住。周玉阳告诉记者:“这些孩子远离父母,我把他们当作自己的儿女。”

  周玉阳的善举得到了他3个同学和亲朋好友的支持,他们纷纷捐款捐物。尽管15个孩子一年至少需要七八万元开支,但他决心一直资助这些孩子完成学业,帮助他们演绎美好人生。

  陈修平本报记者 何深宝
 楼主| 发表于 2012-10-29 18:52:34 | 显示全部楼层

教育部回应农村学校营养餐有米无锅硬件欠缺

2012年10月29日02:39  新京报 评论(482人参与)  

  新京报讯 (记者陈博)在昨日召开的“农村义务教育学校厨房建设研讨会”上,教育部相关负责人透露,纳入“农村义务教育学生营养改善计划”(以下简称“营养餐计划”)的学校已全部“开餐”,近2600万农村学生吃上营养午餐。

  此外,由社会公益力量援建的农村学校厨房已超过1000个。

  社会援建农村学校厨房超千个

  研讨会上,教育部财务司义务教育经费保障处相关负责人就“政府推进农村学校厨房建设”的进程做了介绍。据介绍,去年11月,国务院启动农村义务教育学生营养改善计划。中央财政每年为22个省份、699个试点县的所有农村义务教育学生提供每天3元钱的营养膳食补助。截至目前,699个县已全部开餐。

  记者还从研讨会上了解到,包括九阳希望厨房、春苗厨房、幸福厨房、免费午餐等公益项目在内,全国已有上千所农村贫困学校,在社会力量的帮助下建起了较为规范的学校厨房,能够为学生供应热食正餐。

  这些厨房一般是通过对学校原有设施进行改造、资助学校厨房设备等方式来实现。

  “食堂建设从规划到使用尚需时间”

  针对“营养餐计划”,目前社会上有种“有米无锅”的观点,认为国家把营养膳食补助拨下去了,但农村学校食堂建设跟不上,硬件欠缺。对此,上述教育部负责人回应称,去年,国务院办公厅在《关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》中,专门要求将学校食堂列为重点建设内容。2011年,中央财政下达100亿元专门用于试点县的农村食堂建设,争取到2013年所有的学校都能有一所食堂这样的目标。


  但食堂毕竟是基本建设项目,从规划、立项到开工建设,最后到投入使用需要一段时间。所以,只简单地讲“有米无锅”,并不准确和全面。

  ■ 建议

  邓飞:教育部可购买社会服务

  昨日,免费午餐基金发起人之一邓飞也参加了此次研讨会。他提出,农村学校食堂建设及运营是个非常专业的项目,因此建议教育部转变思路,学习采购社会服务,把每年上百亿元的财政用于釆购企业设备和社会组织服务,教育部联同其他部门做好监督和指引,既给国家省钱,又能省心省力,达到多赢。

  对此,教育部相关负责人回应称,“营养改善计划”领导小组由教育部、卫生部、药监局、财政部和国家发改委等多个部门组成,各部门都是分工负责任。政府将会加强监督检查,及时将工作进展、运行结果向社会公示,不断完善政策提高标准,同时也希望家长、社会公益组织的支持和监督。
发表于 2012-10-29 22:29:09 | 显示全部楼层
看了上面的帖子很有感触;我不知道政府在干什么?那些贪官多的几个亿少的几千万,随便拿政府也管不了,每年流到国外的美金几十亿;眼看我们的儿童【祖国的花朵?】就被政府糟蹋了。
 楼主| 发表于 2012-11-6 12:56:15 | 显示全部楼层

五台山僧人捐近3000万建学校 曾还俗成家参军

2012年11月04日04:59  南方都市报 微博 评论(615人参与)


  南都讯 2日,以中国佛教圣地五台山知名寺院五爷庙(万佛阁)住持常青喇嘛名字命名的五台山常青中小学校奠基。此前,常青为该校捐资近3000万人民币。


  没有喧天锣鼓,没有领导讲话,常青中小学校在诵经声中拉开奠基帷幕。据五台山风景区负责人介绍,该景区现有中心校两所,村办小学15所。但现实中存在的校舍不足、设施落后等情况,一直是制约该地区教育事业发展的重要因素。为此,五台山佛教界在2012年9月启动了以“捐资助教,慈爱人间”为主题的五台山宗教慈善周活动。仅用了一个多小时,就收到65座寺庙僧侣、居士等捐款1500万元,其中常青喇嘛所在的万佛阁就捐款1300万元。

  预计在2014年8月落成的五台山常青中小学,占地21000平方米,建成后可容纳学生1200余人,投资约3900万元。据了解,目前五台山景区官方已先期投资800余万元,完成了征地、规划等前期工作后,仍存在较大的资金缺口。除了全山寺院僧众捐助之外,全部由五爷庙(万佛阁)住持常青喇嘛补齐。

  常青,俗姓郭,名一海,祖籍山西灵丘,生于上世纪30年代。7岁出家于五台山菩萨顶,亲历了日寇入侵佛国圣地的罪行,后来当了解放军,参加过抗美援朝,还过俗,成过家。宗教政策落实后,毅然重跨佛门,慈悲济世,是一位饱经风霜血雨、见证五台山沧桑变迁的跨世纪老僧人。

  在中国,鲜有以僧人名字命名的学校。在常青看来,功德布施也是僧众修行的一个重要方面。 中新

(原标题:五台山一僧人捐近3000万建学校)
 楼主| 发表于 2012-11-19 10:48:35 | 显示全部楼层

调查显示农村小学生学校离家平均距离超过10里

2012年11月18日03:19  京华时报 评论(5951人参与)  

  本报讯(记者张灵)昨天,21世纪农村教育高峰论坛在京举行。会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。

  农村校10年减少一半

  报告显示,从2000年到2010年十年间,农村小学减少22.94万所,减少了52.1%。教学点减少11.1万个,减少了6成。农村初中减少1.06万所,减幅超过1/4。10年间,我国农村小学生减少了3153.49万人,农村初中生减少了1644万人。他们大多数进入县镇初中和县镇小学。

  这份报告指出,农村学生的减少,除了学龄人口的大幅度减少外,城市化进程中的劳动力转移,大量贫困地区农民进城务工,也带走了部分学生。进入城镇的农民工随迁子女,又形成了另外一个人群:流动儿童。杨东平认为,农村学校日益荒芜凋敝,农村教育出现了“城挤、乡弱、村空”的危局。过度撤并导致上学远

  过度的学校撤并导致学生上学远、上学贵、上学难。根据研究院在10省农村中小学的抽样调查显示,农村小学生学校离家的平均距离为10.83里,初中生离家的平均距离为34.93里,流失辍学及隐性流失辍学率提高。

  杨东平介绍,农村地区实行集中办学后,发展寄宿制学校是解决学生上学远的主要措施。但已建成的寄宿制学校普遍缺乏配套的软硬件设施,也使农村家庭因孩子寄宿增加了额外费用。

  农村校问题已获重视

  从2006年起,农村学校布局调整带来的系列问题引起了中央和教育部的重视,并开始有意识的政策纠偏,陆续下发了文件。2011年发生的甘肃校车事件,对这一政策的反思达到新的高度。温家宝总理在国务院常务会议以及在各地调研教育状况时,多次对规范农村义务教育学校布局调整提出意见要求。

  2012年9月,国务院办公厅下发的《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》,提出“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校”,“在完成农村义务教育学校布局专项规划备案之前,暂停农村义务教育学校撤并”。

  研究报告建议,“小规模化”、“小幼一体化”和乡村教育的混合模式,是农村教育可行的几种模式。同时,加大对农村教育政策和经费倾斜,通过保障农村义务教育经费、合理配置农村义务教育资源、重视农村教师本地化、在农村地区建设小规模学校等方式,做到真正不让一个孩子失学,办好每所学校。

(原标题:中国农村学校每天消失63所)
 楼主| 发表于 2012-11-22 09:58:45 | 显示全部楼层

教育部回应农村学校数量锐减:各地暂停“撤点并校”


来源:infzm.com

作者: 综合  2012-11-20 22:02:34

2000年至2010年的十年间,农村小学数量因撤点并校锐减一半,图为山西永和县南庄乡小学里简陋的教学环境和孩子们的学习用品。现在,它是乡镇几十个自然村里仅存的一所村办小学。随着乡镇中心校的兴起,不少孩子们都已经去中心校或者县城念书了。 (新华社记者 范敏达/图)

11月17日,21世纪教育研究院发布《农村教育布局调整十年评价报告》称,农村小学数量因撤点并校十年间锐减一半,教育部基础教育一司副司长王定华对此回应称,各省重新制定农村学校布局规划上报国家教育体制改革领导小组办公室来审核备案之前,各省要停止撤并学校和教学点,备案截止时间到2013年的6月底;要办好必要的村小和教学点,1-3年级的学生原则上都要在村里上学。

农村学校十年减少一半

原因:“一少”、“一多”、“一高”

中广网11月20日报道称,教育部基础教育一司副司长王定华在接受专访时介绍了撤点并校政策出台的大背景,其主要推动因素与21世纪以来农村学生减少、农民群众期待孩子能“上好学”以及各地的不断推进有关。他表示,农村的布局调整是在广泛的经济社会背景下发生的事情,总体上提高了教育质量,提高了教师的配置,提高了教育的效益。

据中国网消息,2011年12月,教育部部长袁贵仁在回答人大委员的询问时将农村学校撤并的原因概括为“一少”、“一多”、“一高”。“一少”,农村学生数量减少,学龄人口减少。全国6—14岁义务教育阶段学龄人口从2000年的2.05亿减少到2010年的1.58亿,减少了4700多万。 “一多”,就是随着城镇化进程的加快,进城务工人员随迁子女增多。2010年随迁进城读书的义务教育阶段学生约1200万。“一高”,就是对高质量教育需求提高。农村学校的规模小了,老师就少了,家长担心质量难以保证,也导致了学生向城镇学校流动。

而据《中国青年报》早前报道称,2001年,国务院出台了一份名为《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件,此后,撤并学校运动横扫广大农村。该文件第十三条要求地方政府“因地制宜调整农村义务教育学校布局”,表示要“按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局。农村小学和教学点要在方便学生就近入学的前提下适当合并,在交通不便的地区仍需保留必要的教学点,防止因布局调整造成学生辍学。学校布局调整要与危房改造、规范学制、城镇化发展、移民搬迁等统筹规划。调整后的校舍等资产要保证用于发展教育事业。在有需要又有条件的地方,可举办寄宿制学校。”

事实上,这一条款经常被某些地方政府断章取义地引用,从而导致农村学校数量锐减,撤点并校的规模之大远远超过了自然的状态。


以小学为例,据《燕赵都市报》报道,11月17日,21世纪教育研究院院长杨东平发布的《农村教育布局调整十年评价报告》引用教育部统计数据称,从2000年到2010年,农村小学生在这十年当中减少了3153.49万人,减少了37.8%;农村小学却减少22.94万所,减少了52.1%,学校撤并的幅度远远大于学生减少的幅度。此外,农村初中减少1.06万所,减幅超过1/4。这十年间,平均每一天,在中国农村就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。




2000——2010年农村小学数量与小学生人数变化图。 (李夏同/图)

后果:上学远、上学贵、上学难

杨东平认为,过度的学校撤并导致学生上学远、上学贵、上学难。21世纪教育研究院在10省农村中小学的抽样调查显示,农村小学生学校离家的平均距离为10.83里,初中生离家的平均距离为34.93里。而解决上学远的主要措施是发展寄宿制学校,这又增加了学生的经济负担。

王定华也承认,撤点并校的调整也出现了一些问题,“学生上学变远,交通工具跟不上,路途出现安全的隐患,同时增加了群众的经济负担,还有就是寄宿制学校的条件跟不上,出现了住宿和吃饭的一些问题”。

前述《中国青年报》报道称,近年多起校车事故与撤点并校均有联系。举例来说,2011年12月12日,江苏徐州丰县首羡镇发生一起运送小学生车辆侧翻事故,共造成15名学生死亡,11人受伤。如果没有撤并,孩子们中的大部分本可以在该镇张后屯村小上学。而由于张后屯小学被合并到首羡中心小学,孩子们上学的路途由此变得漫长而遥远。

暂停农村义务教育学校撤并

教育部门也在逐渐认识到撤点并校的问题严重性。2011年12月,教育部部长袁贵仁曾表示,一些学校撤并后办学条件没有跟上的问题是应当予以改进的,包括寄宿带来的经济负担和上学路途中的安全问题等。

2012年9月,国务院办公厅下发《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》,称“农村义务教育学校大幅减少,导致部分学生上学路途变远、交通安全隐患增加,学生家庭经济负担加重,并带来农村寄宿制学校不足、一些城镇学校班额过大等问题”,提出“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校”,“在完成农村义务教育学校布局专项规划备案之前,暂停农村义务教育学校撤并”。

前述中广网报道引用王定华的说法称,各地重新制定的农村学校规划最后将统一上报到国家教育体制改革领导小组备案审核,截止时间到2013年的6月底。

王定华强调,农村教学点的变化首先要尊重农村的实际情况,严格撤并程序。根据学生的人数,群众的需求,办学的条件来定,如果由于学生过少,教育质量难以保障,撤并这个学校也要经过严格的程序,包括要进行论证,要听取村民的意见,要解决后续可能的问题,如果是多数的村民不同意,这样的学校就不能撤并。

“要办好必要的村小和教学点,1-3年级的学生原则上都要在村里边来上学,不搞寄宿制更不搞长途的跋涉,不要把学生很多的时间和精力花在上学的路上。”王定华称。

此外,王定华还表示,要加强农村寄宿制学校的建设和管理;在有需要的地方增加公共交通的车辆,增设公交站点、补助学生车贴,还会对一些地方提供校车服务。
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